Cette année, toutes les classes de l’école se sont accordées pour mener un projet commun autour du voyage dans le temps. Chaque période sera donc consacrée à un continent particulier suivant l’ordre ci-dessous :

• Période 1 : Epoque contemporaine
• Période 2 : Temps modernes
• Période 3 : Moyen Âge
• Période 4 : Antiquité
• Période 5 : Préhistoire

Je vais donc mettre en place un rituel culturel autour des lieux et monuments, personnages et oeuvres caractéristiques de ces périodes. Je vous le partage donc ici ainsi que quelques explications.

Pour créer ce rituel, je me suis inspirée de la démarche du « Grej of the day » que vous pourrez trouver en français dans le livre « Une énigme par jour » aux éditions Retz. Le but de ce rituel est de proposer aux élèves une énigme qui leur permettra de découvrir un personnage, un monument ou un lieu, une oeuvre… (jour 1).

Le jour 2, les réponses des élèves à l’énigme seront récoltées et la réponse sera donnée. Elle sera alors suivie d’une lecture sur le sujet de l’énigme et l’énigme suivante sera proposée aux élèves pour le jour 3…

J’ai repris le principe d’énigmes que je trouvais très sympa mais j’ai choisi de ne faire ce rituel que deux fois par semaine.

Je procéderai de la manière suivante. Le jour 1, je donnerai l’énigme que les élèves noteront dans leur agenda. Ils devront chercher la réponse à l’énigme chez eux ou durant les temps libres en classe.

Le jour 2, je récolterai les réponses puis je donnerai la bonne. On lira alors des explications sur le lieu ou monument, le personnage ou l’oeuvre et les élèves recevront chacun une mini trace écrite pour leur carnet de voyage temporel (un cahier qui servira toute l’année pour le thème « voyage dans le temps »). On terminera le rituel en donnant et notant l’énigme suivante qui sera à résoudre pour le prochain jour 1…

J‘ai donc créé 60 énigmes, les diaporamas pour les introduire et les fiches élèves. Vous trouverez donc ci-dessous en téléchargement :

1- Les diaporamas supports pour chaque période historique avec les énigmes, des photos des lieux et le texte explicatif.

• période 1
• période 2
• période 3
• période 4
• période 5

2- Les fiches traces écrites des élèves précédées de la programmation et des indices.

• période 1
• période 2
• période 3
• période 4
• période 5

Les lieux découverts pourront également faire l’objet d’un affichage sur une frise qui sera complété tout au long de l’année.