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Géographie de la France – séance façon Escape Game

capture d_écran 2019-01-13 à 18.25.38Je partage avec vous ici une séance de travail en géographie. C’est une séance à visée culturelle. Il s’agira de construire la carte d’identité de la France. A travers plusieurs missions, les élèves apprendront à situer les principales villes, les principaux éléments du relief et de l’hydrographie ainsi que les différents climats de notre pays.

Pour réaliser leur mission, les élèves disposeront d’un document papier à compléter en réalisant des activités en ligne du type Learning Apps, intégrés dans un Genially. Chaque activité réussie permettra d’obtenir des indices afin de débloquer la mission suivante.

Le Genially (clic sur l’image)

capture d_écran 2019-01-13 à 18.16.37

La fiche élève

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Les différents codes pour accéder aux missions. Attention suivant le débit internet, il peut être nécessaire de compter une légère pause entre chaque chiffre du code d’accès.

  • Code accès mission 2 : 369
  • Code d’accès mission 3 : 554
  • Code d’accès mission 4 : 133
  • Code d’accès mission 5 : 496
  • Code d’accès mail : 12

 

45 réflexions au sujet de « Géographie de la France – séance façon Escape Game »

  1. Bonsoir, super je suis certaine que mes élèves vont adorer. Je suis fan d’escape game et j’en propose régulièrement à mes élèves alors celui-ci sera le prochain. Merci beaucoup pour ce partage et merci pour tout le reste, c’est très motivant et cela enrichit ma manière de travailler avec mes élèves dans ma classe. Je suis admirative de votre travail.

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    1. Bonjour
      Après avoir travaillé sur leTour deFrance, insisté sur région/département je pensais continuer avec votre Escape Game. C’est vraiment super pour remettre les choses en place ! Merci pour ce travail partagé. cependant j’ai des couacs.. Est-ce dû à mon ordi ? Voici mes questions et problèmes
      Je viens de le faire mais je ne comprends pas pour la mission 1 j’ai réussi ! et je clique sur la flèche jaune ? on ne me dit rien pour trouver le code.
      On me dit de retenir « une formule magique » (sant…) c’est pour quand ? pour quoi ?
      Groupe de 2 : un rempli la fiche l’autre joue sur la tablette ? est-ce comme cela que vous avez fonctionné ?
      Merci pour vos retours.

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  2. Bonjour,
    J’adore!!! J’ai cependant deux petites questions: aviez-vous travaillé dessus avant ou est-ce une séance de découverte? Quel est le niveau de votre classe? Perso, j’ai des CE2-CM1 et je pense que la première énigme est compliquée pour ma classe. Bonne continuation.

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  3. Merci beaucoup! Mes élèves adorent les escapes game et moi aussi! je trouve cela motivant pour tous ! Je voulais vous prévenir que les cartes du doc élève ne s’impriment pas.
    Merci pour tout votre travail !

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  4. Quel travail encore une fois!! C’est tellement ludique et en même temps c’est plutôt complet, parfait pour raviver les connaissances concernant la France.
    Merci pour tous ces partages ! C’est juste génial, cela m’aide tellement dans mes préparations.

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  5. Bonsoir.
    Merci beaucoup pour ce partage! Puis je me permettre de reprendre votre travail en le modifiant si je vous cite à la fin de mon genially?
    J’aimerai l’adapter pour le faire aux élèves de CM2 qui viennent visiter le collège.
    Pensez-vous que c’est faisable en 50 minutes (le temps d’expliquer)?
    Merci d avance !

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  6. Bonjour, super travail qui me sert énormément ! Petite question, comment fais-tu pour « coder » l’application ? J’aimerais essayer d’en faire un moi-même mais je ne trouve pas l’option pour rajouter un code pour accéder à la mission suivante… Merci d’avance 🙂

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  7. BRAVO! Quel travail, ça a l’air vraiment top, je n’ai pas tout testé encore mais c’est clair que l’an prochain, j’utiliserai cette séance avant (ou en guise de) l’évaluation sur la France (hydrographie, climats, villes, etc) pour mes CM1. Merci beaucoup pour le partage! Et bonnes vacances aussi 😉

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  8. Bonjour,
    L’escape game ne fonctionne pas pour ma part. Quand je clique sur les dossiers, il y a un petit dinosaure qui me dit « sorry, we have… ». Pouvez-vous me dire comment je peux faire svp?
    Merci beaucoup

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  9. Super travail et merci pour le partage!
    J’aimerai beaucoup le faire avec mes cm1 mais ce sera mon 1er… Est ce que tu donnes une tablette à chaque groupe? Ou est ce qu’ils répondent sur la feuille puis mise en commun et choix de la réponse en collectif?

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  10. Un grand merci pour ton travail. Mes élèves de CM1-CM2 ont adorés. Ca fait du bien de les voir prendre plaisir à travailler et cela motive à tenter l’expérience par moi même. ENCORE MERCI pour tout ce travail formidable!

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  11. Super, je viens d’essayer pour voir où j’en étais dans le programme avec mes élèves, et ça m’a permis de voir que je n’avais pas encore étudier les climats. Votre escape game sera une bonne révision après mes séances sur le climat. Merci

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  12. Bonjour,

    Je trouve cet espace game génial. Le problème est que pour mes élèves (SEGPA) les énigme sont trop difficiles. Comment l’as tu crée j’aimerais avoir ton talent. Existe-t-il un tuto pour en réaliser un?
    Je te remercie pour tous le travail que tu fournis.

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  13. Je me suis permis de faire une version numérique de la fiche élève afin de ne pas pénaliser les élèves qui n’ont pas d’imprimante en cette période particulière (ils ont souvent une tablette). Elle est sur le site quiziniere.com de canopé. J’espère que vous ne m’en voudrez pas. Lorsqu’on est inscrit, la fiche est modifiable. J’ai bien sûr indiqué que vous aviez fait l’espace game et l’exercice. Si ça ne vous convient pas, je peux retirer le partage:
    https://www.quiziniere.com/#/Exercice/8BBKZ4

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  14. Bonsoir,

    Merci pour votre travail qui est selon moi est absolument génial! Quel boulot!!!
    Les élèves apprennent en s’amusant et j’adore travailler ainsi!!!
    Merci, merci, merci pour tous vos partages dont j’use et abuse tout au long de l’année.
    Bonne fin d’année.

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  15. Merci pour ce travail et ce partage ! Je vais démarrer l’année par ce jeu avec mes CM1-CM2 ! ils devraient adorer ! Je pense leur donner un atlas pour les aider à trouver les réponses.

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