Consommer en France – Les besoins en électricité, en eau et en aliments
Je partage avec vous dans cet article une courte séquence sur le thème « Consommer en France ». Cette séquence est composée de 3 séances permettant d’aborder: les besoins en électricité, les besoins en eau et les besoins en aliments des Français.
Chaque séance comprend une partie étude documentaire, des liens vidéos pour approfondir le thème et une partie leçon.
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Je partage avec vous dans cet article une séquence sur le thème « découvrir les lieux où j’habite » durant laquelle les élèves vont découvrir les principaux climats français, les principaux reliefs qu’on trouve en France et les fleuves principaux et mers bordant le territoire français.
Je partage avec vous ici, l’escape game que les élèves réaliseront le dernier vendredi de cette période. Ce jeu permettra de revoir les principales notions étudiées sur ce début d’année en français, mathématiques, anglais, histoire, géographie…
Je partage avec vous ici une séance de travail en géographie. C’est une séance à visée culturelle. Il s’agira de construire la carte d’identité de la France. A travers plusieurs missions, les élèves apprendront à situer les principales villes, les principaux éléments du relief et de l’hydrographie ainsi que les différents climats de notre pays.
Je partage avec vous une séquence de travail en géographie sur le thème « communiquer d’un bout à l’autre de la planète » et plus particulièrement sur « un monde de réseaux ».
Je mets en téléchargement le matériel nécessaire à deux séances de géographie du thème « Mieux habiter » concernant les éco-quartiers.
Je partage ici avec vous une courte séquence en géographie sur le thème « se déplacer ». La séquence sera composée de trois séances. La première séance visera à faire identifier aux élèves les différents moyens de se déplacer en France. On travaillera également sur les raisons qui font que les personnes se déplacent. La deuxième séance permettra aux élèves de connaître les réseaux de transport en France et leur répartition sur le territoire. Enfin, la troisième séance sera consacrée à l’étude des déplacements en ville avec l’exemple de la ville de Lyon. Les élèves travailleront sur l’étude d’une carte des transports en commun et découvriront les nouveaux moyens non polluants de se déplacer en ville.
Sur le principe des 
La classe de Mallory 