Je vous propose dans cet article des fiches pour travailler les éléments culturels des pays de langue anglaise. Sur chaque fiche quelques phrases en anglais, un texte explicatif, des illustrations et des activités (coloriages, mots mêlés…). Je vous laisse les découvrir et contribuer si vous le souhaitez car la trame est à disposition.
Dans le cadre du projet Petit cinéma de classe proposée dans mon département de l’Isère, j’ai réalisé des fiches abordant la connaissance du cinéma. Je les partage ici avec vous. J’avais déjà mis en ligne des fiches retraçant l’histoire du cinéma et du film d’animation à travers les jeux pré-optiques (ici).
Dans le cadre d’une participation à un projet départemental « Petit cinéma de classe », nous avons été formé sur l’histoire du cinéma et de l’animation, depuis les jouets pré-optiques jusqu’à l’animation et les techniques actuelles.
Ce projet a été propice à travailler en arts visuels sur la fabrication de jeux pré-optiques : flip-book, thaumatrope, zootrope… afin que les élèves comprennent les principes du cinéma et de l’animation (succession d’images fixes, persistance rétinienne, effet phi…).
J‘ai donc réalisé les fiches suivantes afin de travailler avec les élèves sur ces notions. La plupart sont accompagnées de matériel ou de consignes pour réaliser ces objets. Poursuivre la lecture de « Cinéma – Fiches histoire du cinéma et de l’animation »
Je partage avec vous dans cet article des fiches pour l’écoute musicale en classe. Chaque fiche comprend des détails sur l’oeuvre, son compositeur, des anecdotes ou informations musicales et une partie où les élèves pourront inscrire leur avis et les éléments musicaux qu’ils auront identifier.
Je partage avec vous la contribution de Christine qui a réalisé une 3ème version du rituel un jour une oeuvre que je partage ici avec vous avec son aimable autorisation.
Le principe reste toujours le même. Les quatre premiers jours de la semaine, les élèves découvrent une oeuvre musicale, picturale, littéraire, plastique ou architecturale autour d’un thème donné. Le cinquième jour, ils choisissent leur oeuvre préférée qui peut faire l’objet par la suite d’un affichage en classe ou d’un travail plus approfondi.
Poursuivre la lecture de « Un jour, une oeuvre – Rituel en histoire des arts – Version III »
Je transfère ici l’article concernant le jeu de piste de rentrée sur le thème d’Harry Potter que j’ai utilisé en classe il y a quelques années.
Ce jeu de piste s’effectue à l’aide d’un plateau de jeu et de cartes/balises réparties sur un terrain. Le but est d’arriver en premier à la case « arrivée » du plateau de jeu.
Devant le succès connu par le rituel « Un jour une oeuvre » , j’ai décidé d’en réaliser plusieurs versions ayant mes élèves plusieurs années.
Je vous propose donc dans cet article le fruit d’une collaboration avec Ségolène qui comprend une programmation sur 35 semaines, des fiches descriptives des œuvres à lire et les extraits musicaux.
Je rappelle rapidement le fonctionnement du rituel: Chaque semaine sera axée autour d’un thème et les 4 premiers jours de la semaine une oeuvre sera présentée brièvement.
Poursuivre la lecture de « Un jour, une oeuvre – Rituel en histoire des arts – Version II »
Je partage avec vous un rituel en histoire des arts : musique, architecture, peinture, sculpture…
Il fonctionne comme suit : Chaque semaine est axée autour d’un thème (arts du visuel, arts du son ou arts de l’espace) et les 4 premiers jours de la semaine une oeuvre est présentée brièvement. Pour les arts du visuel et de l’espace, il s’agit de cartes images accompagnées d’une courte description. Pour les arts du son, il s’agit d’extraits musicaux également accompagnés d’une courte description.
Poursuivre la lecture de « Un jour, une oeuvre – Rituel en histoire des arts – Version I »
Le fonctionnement des ateliers de lecture avec le modelage des stratégies m’a amenée à m’intéresser de plus en plus à la pédagogie explicite aussi nommée enseignement efficace.
L’enseignement explicite se définit par la transmission des connaissances et des habiletés par un enseignement direct et très structuré, fortement guidé par l’enseignant qui précède par petites étapes selon un rythme de leçon soutenu.
Poursuivre la lecture de « La pédagogie explicite – Kesako? »
Sur le principe des cartes dates historiques, je vous propose aujourd’hui un petit rituel culturel en géographie. Il s’agit du rituel « Un jour, un lieu ». Chaque jour, les élèves découvriront un lieu classé au patrimoine mondial de l’Unesco. On lira le descriptif du lieu et on l’observera. On pourra ensuite placer sur une carte du monde la localisation des lieux découverts.
La classe de Mallory 