Voici un petit rituel que je mets en place depuis plusieurs années afin de travailler quotidiennement l’analyse grammaticale. Il s’agit de la phrase du jour. Chaque semaine, une compétence différente est travaillée. Ce rituel prend 5 minutes environ. Je note une phrase au tableau, les élèves la recopient et effectue la consigne de la semaine.
Je joins la progression annuelle de ce rituel avec des exemples de phrases.
La classe de Mallory 
Bonjour
Merci pour toutes ces idées qui donnent envie, qui re-motive à faire de nouvelles choses!
une question: est- ce que vous faites les dictées flash ET la phrase du jour chaque jour?
ce n’est pas trop long?
encore merci
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Oui! Cela prend environ un quart d’heure je dirais mais ça vaut largement le coup !
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Bonjour,
je suis nouvellement nommée en CM1-CM2 et je découvre votre site : quel travail ! que d’idées ! Quelle richesse !!!
Evidemment, j’ai plein de questions, mais je m’en tiendrai à une pour l’instant (les réponses que je cherche sont peut-être déjà dans les commentaires laissés dans les autres articles !)
Je cite votre article : « Je note une phrase au tableau, les élèves la recopient et effectue la consigne de la semaine. » (effectuent, ce serait mieux !) 🙂
La question est donc :
dans quel cahier, ou sur quel support les élèves recopient-ils la phrase du jour ?
Y a-t-il un accompagnement à cette phrase ? Un titre ?
Merci d’avance !
Marie-Hélène L. alias MHL (lu à haute voix ça fait Emmashell)
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Bonjour.
Merci pour ce travail. Aurais tu les corrections ?
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Non, désolé…
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Mais si vous avez le temps’ je pense que maillotine serait ravie…
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Bonsoir,
Merci mille fois pour tout ce travail partagé ! Je m’en sers ou m’en inspire grandement…
Petite question : comment se déroule la correction de la phrase du jour ?
Merci encore
Elsa
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J’ai regardé le rituel de grammaire de près et petite question : les élèves font-ils systématiquement une analyse grammaticale de la phrase ? ou répondent-ils seulement au point noté en haut de ton petit tableau ? Par exemple semaine 2 jour 2 : les élèves doivent identifier le type de phrase. Est-ce qu’ils identifient la phrase déclarative et se justifient ou doivent-ils en plus analyser la phrase (sujet/verbe…) ? J’ai du mal à voir car je ne sais pas quels sont leurs acquis fin ce2… Et dans ta prog annuelle, en semaine 2 on n’a pas encore vu le repérage sujet/verbe par exple… Merci de m’éclairer!! Je te rassure, mes questions vont se faire moindre peu à peu ! Enorme merci !!
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En fait, je n’utilise plus spécifiquement cette progression… J’inscris une phrase et les élèves en font l’analyse des fonctions :ils soulignent sujet, verbe, CC,CO… bref tous les éléments puis je sélectionne trois mots de la phrase pour lesquels ils doivent indiquer la classe grammaticale. Lors de la correction on réexplique comment trouver les différentes fonctions chaque jour donc ça revient assez vite même en début d’année.
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Merci !
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Merci
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Bonsoir,
Dans la phrase mon voisin est une personne grossiere. Quelle est la fonction dune personne grossiere. Merci par avance.
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Je dirais attribut du sujet mais je voulais être certaine. Pas besoin de publier le commentaire svp merci
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Oui c’est attribut du sujet
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Petite coquille en semaine 15 jour 4 (je pense) : J’ai appris à faire des crêpes.
« à faire des crêpes » est me semble-t-il COD et non COI. On apprend quelque chose : « J’ai appris quoi? » (et non à quoi)
Cette phrase ne devrait donc pas être dans la semaine sur le COI.
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